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LA MEMOIRE DE LA COLONISATION POURRAIT ETRE UN OBSTACLE A LA RENCONTRE DE LAUTRErencontre kousmine  Michel CATALA, Professeur dhistoire contemporaine au CRHIA Université de Nantes et Directeur dAlliance Europa, et Ulrich HUYGEVELDE, Expozao, en collaboration avec lINA, présentent le 3ème RDV INA-Histoire 2016-2017 à Nantes sur le thème : De nombreux travaux collectifs délèves, notamment dans le cadre des actions éducatives, qui traitent, sous la forme dun mémoire, dun spectacle ou dun site Internet, dévénements tragiques, se distinguent par leur caractère exemplaire. Lorsquau lieu de grouper les chiffres dans lintérêt dun parti, on se propose, comme nous, darriver à une conviction sérieuse, il faut négliger les accidens locaux, et dominer lensemble des faits. En comparant limportation et la vente des sucres en Angleterre pendant les huit dernières années de lesclavage et pendant les huit années qui ont suivi lacte daffranchissement, on arrive aux résultats suivans :  Ce travail permet de confronter les points de vue : celui du colonisé, mais aussi celui de ladministrateur colonial, ce qui facilite la construction dune analyse proprement historique de la colonisation ou de lesclavage. Le récit de vie entre alors dans un processus dhistoricisation, en évitant ainsi de tomber dans lincantation mémorielle. Il encourage aussi la réflexion sur ce quest la négociation, laccommodement, la résistance. La démarche danalyse historique a donc un effet libérateur : elle donne à lélève les moyens de déchiffrer la complexité du monde, en utilisant des notions clefs quil a reconstruites, comme lexploitation économique ou la résistance. Le troisième plan de léducation de lhistoire renvoie à luniversalité des droits de lhomme. Cétait un des messages de la civilisation européenne. Pour autant, ce serait une erreur que de lapproprier à la tradition européenne : cest une tradition universelle C. PARVENIR À UN ÉQUILIBRE ENTRE DEVOIR DHISTOIRE ET DEVOIR DE MÉMOIRE À LÉCOLE Séjour de recherches de Julio César Bittencourt Francisco April 01, 2015 M. Jacques Semelin, historien et politologue français, directeur de recherche au CERI-CNRS, directeur du projet international de lencyclopédie en ligne sur les violences de masse, débiscarié délabré, diabolicités diableries, jongleries, En Méditerranée nous sommes tous des êtres dérivés, des fabrications de lhistoire et des alliages; nous ne sommes pas des êtres purs. Nous sommes faits de composantes impures et mêlées que des travaux érudits savent ou sauront caractériser dans leur formulation historique. La conscience plus ou moins claire des brassages et des métissages qui nous ont façonnés aurait dû nous inculquer surtout inhibitions et complexes. Au lieu de cela, lidée de notre méditerranéité nous flatte et nous rend fiers. Cest parce que dans nos cultures respectives nos livres et nos mémoires nous disent que nous sommes ainsi depuis si longtemps que limpur apparaît paradoxalement comme lassurance de la vitalité et de la perpétuation des identités. La conscience de la Méditerranée se fonde ainsi précisément sur lidée que lalchimie de tout ce que je suis par héritage et de tout ce que jemprunte par acculturation favorise un accroissement de la puissance dêtre. Or cest précisément ce sentiment qui sappelle civilisation. Cest une idée capitale, qui porte en soi une haute valeur éducative et éthique et qui pourrait peut-être permettre de vivre avec plus de sérénité le rapport nord-sud que lon a bien du mal aujourdhui comme hier à envisager autrement quà travers le schéma dominant-dominé. site de rencontre gratuit san email Axe 2 : RIVALITES ET ACCOMMODEMENTS : RELATIONS INTERNATIONALES, DIPLOMATIE ET GUERRE Plus précisément, cette référence explicite à la Cour pénale internationale implique que les crimes antérieurs à ceux visés par son statut, que ce soit la traite négrière ou le génocide arménien, qui ont déjà fait lobjet dune qualification par le législateur français, ne devraient pas être concernés par lincrimination prévue par la proposition de décision-cadre. En effet, la compétence de la Cour, telle quelle résulte larticle 11 de son statut, est une compétence ratione temporis : La Cour na compétence quà légard des crimes relevant de sa compétence commis après lentrée en vigueur du présent Statut. Le Statut ne peut avoir deffet rétroactif. Il faut aussi certainement améliorer laccompagnement des enseignants dhistoire qui doivent faire cours sur des questions historiques sensibles. Axe 1 : HOMMES, BIENS ET SAVOIRS EN CIRCULATIONS : INTERCONNEXIONS ET RECONFIGURATIONS La déclaration permettrait de faire référence à des crimes, dont la qualification en tant que crimes contre lhumanité, crimes de guerre ou crimes de génocide, fait lobjet du plus fort consensus international possible, puisque cette qualification repose sur le Statut de la Cour pénale internationale ou sur la Charte du Tribunal militaire international de Nuremberg. De petits fonctionnaires, de militaires, dartisans et de paysans en petit site rencontre musulman inchallah  Frantz Fanon e a descolonização dos saberes. Este artigo questiona o problema da descolonização dos saberes a partir de uma análise da obra de Frantz Fanon. Partindo do postulado segundo o qual a descolonização epistêmica tem como base um duplo movimento de ruptura e apropriação, de abandono e retomada de saberes do ex-ocupante, identificamos cinco métodos de deslocamento do pensamento europeu em Fanon: a apropriação e o aprofundamento da tradição autocrítica europeia, a adoção da perspectiva psíquica e cognitiva do colonizado, o reposicionamento geopolítico dos discursos teóricos, a subversão da ordem ocidental do discurso e a regressão teórica. Em nossa conclusão, mostraremos que Fanon inaugura uma fenomenologia pós-colonial que permanece única em seu gênero. Notes Un CV et une lettre de motivation qui aborde notamment votre projet professionnel Financé pour deux ans 2016 2018 dans le cadre de La Fabrique des idées européennes d et coordonné par Virginie CHAILLOU-ATROUS et Michel CATALA, le projet LIPE a pour ambition de mettre en place un centre dinnovation pédagogique pour diffuser et valoriser les résultats de recherches en sciences humaines et sociales sur lEurope auprès du monde de léducation. Cet ouvrage présente les rapports entre les hommes, les territoires, les sociétés et les espaces maritimes. LOuest atlantique est ici entendu dans un cadre large, de la mer du Nord à la péninsule Ibérique et lépoque envisagée, de lAntiquité tardive à la période contemporaine.
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